A principal função da escola é preparar os alunos para o futuro, para a vida adulta e suas responsabilidades, oferecendo-lhe uma Educação como formação do caráter. Uma instituição de ensino precisa promover meios para oferecer estes benefícios aos jovens de forma a estimulá-los a crescer. Mas existe a possibilidade de o aluno entender a vida acadêmica como um processo desagradável e amargo que ele precisa passar para assegurar um futuro bem sucedido.
Os profissionais da educação estão sempre buscando meios de tornar o ambiente escolar mais alegre e atrativo para o estudante, pois “propiciar uma alegria que seja vivida no presente é a dimensão essencial da pedagogia, e é preciso que os esforços dos alunos sejam estimulados, compensados e recompensados por uma alegria que possa ser vivida no momento presente” (SNYDERS, 1992, p. 14).
Uma grande massa de estudantes vive, na sua vida escolar, um desconforto no ensino da matemática. Tornar atrativo o aprendizado dos números tem sido um grande desafio para o professor dessa disciplina. Como contextualizar o abstrato? Os educadores da área das exatas tentam buscar uma solução para esse problema.
De acordo com os PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais, o papel das Ciências Naturais é o de colaborar para a compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participante e integrante do Universo. Apesar de os PCN apresentarem como proposta o estudo das Ciências Naturais em quatro blocos temáticos (Ambiente, Ser humano e Saúde, Recursos tecnológicos, Terra e Universo), estes não se encontram dissociados em suas abordagens. Os temas visam facilitar o tratamento interdisciplinar das Ciências Naturais, considerando-os a partir do contexto social e da vivência cultural da comunidade escolar. Partindo do pressuposto que o homem encontra-se mergulhado num universo sonoro e que os estudos dos fenômenos acústicos são do domínio das Ciências, encontra-se a pertinência do estudo interdisciplinar da Música e das Ciências.
Nenhum comentário:
Postar um comentário